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小朋友零基础学英语,家长常见顾虑答疑

2019-07-22 点击:583

年复一年,春夏秋冬一年四季往复,又是一批启蒙班的宝贝们来了,常见问题每一年每一批孩子英语学习的家长顾虑都是类似的,希望以下内容可以帮助家长减少焦虑,更加坚定地对待孩子们英语学习的“问题”。

1.我和孩子爸爸英语发音都不行,不敢辅导孩子,害怕把孩子的英语发音教“歪”了。

家长对自己的发音没有自信,不敢辅导孩子英语。

但是,小朋友需要父母的支持与互动,孩子并不会那么在意发音,他们更在意是否有机会与父母相处,能否与父母一起交流英语学习的内容。

启蒙阶段的英语都是简单的生活用语,单词和简单的句子。

具体建议:

A有自信的家长,大胆用英语直接互动,英语问,孩子用英语回答,至少每天早晚的打招呼都可以说英语,比如:Goodmorning早上好,Goodnight晚安.

B实在不敢用英语互动,可以使用中文互动,Ellen见过幼儿园小朋友的奶奶一边推着自行车,一边与坐在后座上孩子进行复习“香蕉怎么说,老虎呢,狮子呢?”

家长与孩子的有效沟通与英语互动复习,不一定非要坐在课桌前,随时随地可以发生,老人也一样可以与孩子互动。

注意:态度友善,我们是孩子的支持者,我们是帮助孩子们复习的人,我们是给予孩子更多语言刺激的学习伙伴,而不是审问者和考核官,给予孩子学习英语的安全感,比什么都重要。

2.孩子上课注意力不集中,调皮,要严加管教,请老师费心了。

“注意力不集中”,调皮,顽皮,坐不住——这些常见的标签真不少。但是孩子会在不同场合展现出不同的自己。

还比如“内向”“不说话”,但是Ellen还没有见过完全不说话的孩子,也没有见过完全内向的孩子,我们可以换一个词“沉稳”。

不要说小朋友的注意力,即使是大人的学习注意力也非常有限,有经验的老师会进行课堂设计,有效的课堂不会让孩子长时间做重复相同的事情,孩子的注意力是需要我们培养和呵护的,有效的课堂这样的事情极少发生。

学习更有效的方法管理孩子的注意力,而不是“严厉”对待孩子,没有必要。

好方法,更重要,更值得尝试使用。

Ellen的英语课,从小学到高中都不提倡孩子们一直坐着,注意力不集中需要老师实时观察,进行课堂调整与调动。

英语课有可能融入:体育,美术,音乐,数学,地理,表演,创造,创作,合作,好的课堂,孩子们没有机会注意力不集中。

3.我们家孩子学东西慢,请老师费心了,我们家的孩子自己心里最清楚。

这个标签一旦贴上,

结果:因为我们家孩子学习能力不太强,学东西不快,所以一切都是正常的,不着急。这样一来,很可能家长自己“免责”了,然而我们都知道现在的孩子要找出笨的,恐怕很难很难很难吧。

学习能力确实有差别,但是小朋友们的学习能力没有那么显著的差异。

具体建议:家长需要学习如何辅导陪伴孩子的方法,提高自己陪伴孩子的质量。

孩子不是学习能力弱。孩子学习东西并不慢,但因为家长没有有效的陪伴才导致了孩子的学习效果“虚低”。

撕掉所有标签,放下手机,安心陪伴孩子坐40分钟,很多拖了几个月或者几年的学习问题,都能解决。

?4.孩子早上学的内容,回家已经全忘了。

英语不同与其他所有学科。

音乐,舞蹈,美术,乐器都能立刻看见成果,还有成果展示。

英语学习的积累漫长,更不明显,一幅画,一段舞蹈,一个曲目的呈现直接美好,但是我们在学习外语。在中文环境里让孩子学习英语,孩子出了教室就离开了英语环境。

如果我们不帮助孩子产生更多语言刺激环境,遗忘,彻底快速遗忘都非常迅速,正常。

具体建议:不批评,始终牢记我们的身份“我们是帮助孩子进步的人,支持者”,不要讲大道理,不评价,直接进入日常复习。

举例:

错误:你怎么都忘了,我给你花钱报名的课程,你学的什么啊?!

正确:我们一起看看老师的视频,看看上课的时候你自己的发音,妈妈也不会,你来教一下妈妈吧。

5我们家孩子不愿意写字。

写字这件事是每个上学的孩子必须要面对的事情,文字是我们人类文明留存传递的重要方式。

底线不能妥协,写字这件事不能说不想写,就不写了。所有科目都需要书写文字的基本技能。

具体建议:陪伴孩子一笔一划把字写好,一开始花多少时间精力都值得,永远不要在这件事上妥协,拖延的时间越长,会越来越麻烦,对孩子日后的各科学习都造成不可想象的麻烦。

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